在过去的几十年里,外语学习者的情感问题越来越受到人们的关注。建立于人本主义心理学上的情感因素在外语教学中起着举足轻重的作用，在很大程度上影响学习者甚至是教育者的学习行为和学习结果。越来越多的人关注如何把情感发展渗入到语言教学中去，如何更好的在语言学习中激发学生的积极情感,减少消极情感的影响。为了能够更好的了解情感因素在英语学习中的作用，和如何更好的把情感因素和英语教学结合起来，作者对亲身参与的真实课堂进行了一个经验性的个案研究。　　在这次研究过程中，作者对导师所进行的课堂改革进行了三个学期的课堂观察，积累了大量第一手的资料，包括教师反思日记、研究生观察日记、学生反思日记、课堂陈述和学生、教师采访记录，并对这些资料进行了整理和分析。　　本研究的基本问题如下：　　1在该教师的英语课堂中，改变学习者的情感因素变化有无可能？　　2．如果可能，可以采取哪些措施和方法。　　3.学习者的情感因素变化，对英语学习会产生何种变化　　4.该教师所针对学习者情感因素变化而采取的教学方法对其他教师有何借鉴意义。　　通过该研究，作者得出以下结论　　1.在英语学习过程中，学习者的情感因素可以发生巨大的改变。　　2.学习者的情感因素对于英语学习有非常大的影响，通过促进他们的情感变化，可以更好的帮助英语教学和学习。　　3．教师在英语教学中有至关重要的作用，行之有效的教学手段和方法应该得到使用和推广。　　最后，本文提供了可资借鉴的课堂经验，希望能够有益于那些以育人为其课堂最高宗旨英语教师(尤其是师范院校的英语教师)的教学改革探讨。