自闭症也称孤独症,全称是孤独症谱系障碍(ASD),通过解剖技术和人脑活动的侦查分析,认为自闭症的成因是由复杂的脑部发育障碍所引起。主要表现为人际社会交往和沟通障碍、兴趣狭隘和刻板的行为模式。根据国际孤独症组织的统计数据,大约150个人当中,就有一个为泛孤独症患者;美国儿童和青少年精神病学学会的统计的数据表明自闭症的患病率为1:600,因此,研究通过教育改善自闭症儿童的状态有着重要的现实意义。以往的研究表明音乐经验可以调节人的思维模式,丰富大脑对信息储存与处理的方式。为了研究音乐教育对自闭症儿童的影响,笔者通过实践,以在自闭症儿童学校—安庆市起点学校进行音乐教学实习为基础,从课程与教学的角度,探究音乐教育对自闭症儿童的影响,总结音乐教育影响自闭症儿童的具体表现,并提出对自闭症儿童音乐教育的建议:对自闭症儿童的音乐教育作为特殊音乐教育的一个分支,应联系并区别于普通音乐教育,应有相应的课程开发,教学应更充分利用丰富的辅助工具,同时应充分发挥家庭音乐教育的作用,等等。自闭症儿童音乐教育是一项多学科交叉的研究课题,包含了教育学、心理学、音乐学和音乐治疗学等多种相关专业领域,本研究侧重于从班级中音乐教育与自闭症儿童发展的角度进行研究,本次的研究仅作为一个开端,后续将会继续对自闭症儿童音乐教育学科专业的学习与研究。