元代的教育制度在继承宋金制度的基础上有所发展,中央设国子监与国子学,地方上在各路府州县之内设置儒学、蒙古字学、医学、阴阳学四种学校。除此之外还有书院、社学、私塾等学校形态。元朝学校种类增加、覆盖的范围广泛、具有庙学合一的特点。元朝也将各类学校推广到了边疆地区,辽阳行省的学校在元代发展迅速,新建了大量学校,其中辽阳行省南部的广宁路、懿州、大宁路,都是儒学教育相对发达的地区。除常规的学校外,屯田和军队之中也有学校的设置。学校设置更加广泛,种类更多,设施更加完善,且具有普及和传播文化的功能。虽然同江南地区相比辽阳的学校要落后一些,但相较于前代有了很大进步,为此后明清两朝辽东地区的教育发展打下基础。本文通过《元史》、金石碑刻、文人文集等材料研究元代东北地区具体的学校设置情况。得出以下几个结论:教育的受众群体更多;辽阳行省的学校设置较为广泛;学校的种类增加;庙学合一;官学化现象较为普遍。同时经过考察发现元代辽阳行省虽无明文记载有私塾学校,但此类学校也应有设置。本文将从三个方面考察元代辽阳行省的学校教育,第一部分考察元代整体的教育制度。元代在全国设立了通行的教育制度,通过对中央官学和地方官学的考察,初步总结元代辽阳行省的学校设置情况。第二部分探究辽阳行省的学校设置情况。首先元代的教育制度是在辽金制度的基础上发展起来的,对辽金东北地区学校教育发展情况进行总结概括。在广泛搜集材料的基础上,以路为单位考察辽阳行省各地的儒学、蒙古字学、医学和阴阳学的设置情况。并且辽阳行省也可以体现出元代教育发展的新特点,如军队系统中也有学校的设置,具体有哪些学校是需要详细考证的。第三部分是对学官和生员群体进行探究。通过对学官的生平、籍贯、在辽阳行省的作为等综合考察学官群体,分析辽阳行省的学校运行。学官北上任职对辽阳行省的教育发展和文化传播都做了巨大贡献。在学校的运行过程中,可以发现辽阳的学校运转与中原地区保持了同样的制度,但由于地处偏远还是有发展缓慢比较落后的缺点。