在高中英语教学中,读写教学占据着举足轻重的地位。然而,我国高中英语阅读和写作教学的现状却很不理想,存在着重阅读而轻写作、教学形式单一、教学缺乏适时评价机制且没有激励等问题。本文旨在针对当前英语课堂教学中存在的一般问题,探索“支架”理论在普通高中英语读写教学中应用的可行性,构建了“支架”理论指导下的高中英语读写教学的课堂教学模式。通过具体的教学案例深入剖析支架搭建对整个读写教学过程的层层引导,总结教师的支架式指导对提高学生读写能力和发展综合语言运用能力的重要作用,从而达到提高学生英语读写教学质量,为国家培养优秀的英语人才的最终目的。论文首先对支架式教学和读写结合式教学的理论基础进行了系统的阐述与介绍,并分析了在当前背景下英语读写教学现状及改革的必要性。支架理论在高中英语读写教学中的应用具有可行性,主要表现在教学内容上读写互为支架和教学手段上读写共用支架两个方而。据此论文构建了基于支架理论的高中英语读写教学模式,并结合教学案例分析将所建立的教学模式进行具体应用,主要包括确定课前准备、教学过程设计和写作效果评价等。为了检验支架理论对高中英语读写教学设计的有效性,笔者对教学效果进行了满意度调查。最后结语部分对全文进行了总结,阐述了支架理论指导高中英语读写教学的研究成果,以及新的课堂教学模式所带来的启示和反思,对进一步的研究提出了建议。