随着新课程改革的推进,高中思想政治学科的教学内容、教学目标、教学方法等内容作出相应调整,“学科核心素养”作为教学目标进入公众视野范围。课堂导入作为教学实践活动的重要环节之一,在教学实践中发挥着领头羊的作用,最终着眼于学科核心素养的落地。根据学科核心素养与课堂导入之间的逻辑联系,在对课堂导入理论依据、常用方法掌握的基础上,阐明其明确教学目标、激发学习兴趣、奠定课堂氛围的作用,以学科核心素养为背景对高中思想政治课堂导入展开研究。通过对一线教师、高中学生发放调查问卷,了解高中思想政治课堂导入实际运用状况,利用调查数据进行分析,深入阐述学科核心素养视域下高中思想政治课堂导入存在的问题:教学观念僵化,缺乏实践性;导入手段直接,忽视学生主体性地位;导入方法单一,过程形式化;导入内容僵化,缺乏针对性;导入效果甚微,脱离实际。以教学实践中反映的问题为依据,从学校、学生、教师三个角度剖析导致课堂导入问题出现的原因,从整体上提出学科核心素养视域下高中思想政治课堂导入原则,针对性地提出具体优化策略。从学校层面看,高校要注重教师队伍的培养,学校要将学科核心素养的培育纳入总体规划。从学生层面看,要充分发挥学生主观能动性,既要正确认识思想政治学科,也要积极参与课堂教学。从教师层面看,要在学科核心素养视域下提升教师专业素养:改变教师传统教育观念,为学生个体发挥提供可能性;围绕学科核心素养选择导入材料;围绕学科核心素养灵活运用导入方式;围绕学科核心素养进行教学反思。同时利用具体课例探究学科核心素养视域下高中思想政治课堂导入运用效果,进行教学反思。