将优秀乡土文化资源融入高中思想政治课程是实施新课标的要求,也是促进当代课程资源高效运用的必然选择,更是思想政治课教学改革的时代体现。在新课改的背景下,积极地倡导学生继承和弘扬优秀传统文化是本课程的教学目标之一。乡土文化资源有着独特性、生活性以及乡土性的特点,这些特性不仅能够帮助教师在高中思想政治课的整体教学过程中提升自身的专业教学水平,还可以充分的激发出学生的主观能动性促使高中思想政治课的高效进行,让家国情怀潜移默化的在学生心中植入。本文以研究优秀乡土文化资源融入高中思想政治课程的路径为主要目标,通过论文常用的文献研究法、比较研究法、调查统计法、个别访谈法和案例分析法进行探索。以《文化生活》教材中的第六课教学内容为依托,本着以老师和学生为主体的原则,经过实地性的调查总结出教师习惯运用的乡土文化资源所在的章节,以及被学生所喜爱的优秀乡土文化资源的种类。通过数据分析可以得出要想更好的把优秀乡土文化资源融入高中思想政治课程的教学过程中,就需要当代教育者要坚持辩证性原则去选择乡土文化资源,要遵循实事求是的原则,以期达到优秀乡土文化资源融入高中思想政治课的教学目标。本文最后一章节采用案例研究法,以课本中《传统文化的继承》这一专题为主要案例,采用理论结合实际的方式做好本章内容的教学设计、教学过程构建和教学反思,为广大的思政教师提供一个可以从备课到课堂实际的教学模式参考示例。