教师教育主要集中在整个教师团队的教育以及每位教师的专业发展。教师专业发展旨在突出教师们为了完善自身专业情意、专业知识以及专业技能等三大方面而不断学习教育的过程。然而，许多研究者过于注重对教师专业知识及专业技能的研究。对于支撑教师专业发展的动力问题的研究却是寥寥无几。一个原因是由于专业情意过于抽象，并且因人而异，不利于研究。另一个可能的原因是学者们、研究者们未能意识到它的重要性。　　 本论文的主要研究问题:　　 1)在教师专业发展的漫漫长路上，什么是支撑大学英语教师不断发展的动力因素？　　 2)除了专家们所倡导的发展途径之外，大学教师是否还有其他更为实际可行的方法帮助他们更好地发展？　　 本研究得到的结果如下:1）教师专业情意，即教师对教学的热爱对于教师专业发展至关重要，是教师不断发展、不断成长的内在动因，它支撑教师知难而进，同时它也随教师的成长而日益加深，两者相辅相成;2）教师是教学工作的实践者，他们在教师发展过程中不断吸收、不断摸索，探索出了适合个人自身的更具实践意义的发展途径，如参加教学比赛、观摩教学研讨会等，它们相较专家提出的发展途径等更具自主性、实践性，可以在教师日常教学实践中开展。