“双减”是教育教学中的一项重要变革,课后服务作为关系民生的社会工程,对促进义务教育减负、缓解家庭职责的社会性外化、满足学生个性特长发展之需等具有重要的指导意义。本研究以需求层次理论和利益相关者理论为基础,以X小学为研究对象,对“双减”背景下小学开展课后服务现状进行了实地调查。首先,从文献资料的角度,回顾了国内外有关课后服务的研究现状及发展,厘清现有课后服务研究的不足之处,阐明课后服务的发展趋势。其次,通过厘清“双减”政策前后课后服务的概述和价值意蕴,对“双减”后小学课后服务的应然状态进行展望。再次,采用问卷调查、深度访谈、课堂观察等方式对小学开展课后服务的现状进行实际调查,分析X小学课后服务开展困境的原因,并建构了相应的实施路径。综合问卷调查、深度访谈和课堂观察的结果显示,X小学目前的课后服务还处于探索和逐步规范的阶段。调查结果从六个方面分析了小学课后服务的真实情况:课后服务认知情况、内容设置情况、学生参与情况、师资配置情况、费用收取和评价情况等。研究发现,当前的小学课后服务在实施过程中存在着目标、内容、实施和评价等困境。综合分析,这与政策解读有待进一步深入、利益诉求有待进一步明确、联动合作有待进一步加强、制度体系有待进一步配套等方面密不可分。为了改变这一现实困境,本研究从利益相关者的角度构建了回归育人初心,课后服务目标系统化;确立系统观念,课后服务内容序列化;创新课程形式,课后服务实施一体化;完善监管体系,课后服务评价规范化等四种主要路径,共同描绘小学课后服务的美好蓝图。