《计算机基础》作为大学生的公共基础课,教学方式多种多样,如何选择有效的教学方式来提高学生的学习兴趣,培养学生的实践操作技能,成为教师需要考虑的重要问题。《计算机基础》课程的应用性很强,需要学生转变学习方法,以提升自己操作技能的学习为主。《计算机基础》课程要求学生能够掌握基本的计算机操作技能,能够在实际操作运用所学习的技能。但是,由于《计算机基础》课程教学的方法比较繁多,什么样的方法在《计算机基础》课程教学中能体现以“学生为主体,教师为主导”的总体思想,更好的提高学生的创新与实践能力,一直是我们高职院校中《计算机基础》课程教学的研究课题之一。而任务驱动型教学模式要求学生在学习的过程中,既能够独立自主的分析问题、解决问题,也能与其它同学进行合作学习,能够培养学生的创新精神,激发学生的学习欲望,符合高职院校《计算机基础》课程教学要求。通过对《计算机基础》课程教学中使用任务驱动型教学法的理论依据进行梳理,结合实际教学过程,分析教学所需环境,设定更符合高职学生特点的任务,调整教学过程,构建适合现代高职《计算机基础》课程教学的方法模式,从而提高学生的学习兴趣,提升学生信息素养,强化学生的实践操作能力。文中首先介绍了任务驱动法的涵义及特征,其次对《计算机基础》课程教学中任务教学的特点、教师的技能、学生学习的要求等问题进行详细的分析,最后得出任务驱动型的《计算机基础》课程教学设计,应从《计算机基础》课程的教学目标与教学大纲、高职学生特点、教材教法和教学评价等多个方面出发。在本文中将采用经验总结法、案例分析法、文献法等研究方法,详细分析在高职院校《计算机基础》课程教学中如何运用任务驱动型教学法,以及使用该方法进行教学的理论依据与基本原则,提出学生在进行任务学习时,要具有合作学习的能力和技巧,同时教师在进行任务设计时,能够按照一定的规律进行任务设计,能够满足学生掌握技能操作的需要。