探究技能是科学探究能力的重要组成部分。随着探究活动成为科学课堂学习的主要方式之一,培养学生的探究技能必然是学校科学教育的重要任务和核心目标之一,在科学教育实践中也深受人们的重视。而物理课程作为科学教育的一个重要载体,也承担着对学生科学技能的培养任务。《物理新课程标准》前言部分的“基本理念”中的第三段就明确指出“科学学习要以探究为核心”,这里的“探究”就是指探究活动和探究能力；“探究既是科学学习目标,又是科学学习方式”中的前一个“探究”则侧重指探究技能。然而,在实践教学中教师更多的是关注学生的探究结果和探究能力,而对探究技能培养并不很注重,其培养内容也较为模糊,尤其是对初中学生应具备“科学探究技能”的具体要求还不够明确,与探究技能相关的一些理论指导和培养措施的研究也较少。本文先就探究技能相关的概念、理论依据进行必要的阐述；分析现阶段初中物理学生探究技能培养现状,找到症结；结合教学实践,找到有效培养学生探究技能的途径。然后结合课堂教学,重点阐述对初中物理探究活动中学生应具备的探究技能培养的策略,并通过一些教学案例来展示探究活动中师生的学习情景；最后对以上工作加以总结,为学生的探究技能的培养提供科学、有效的方法,使学生的科学探究技能达到应有的水平,为他们学习能力与探究能力的发展打下一个必要的基础；同时也希望能引起同行们对此课题的兴趣,在今后的工作中进一步完善这种工作,以便取得更好的教育教学效果。