詹姆斯?布莱恩特?科南特(James Bryant Conant,1893-1978)是美国20世纪中叶著名的科学家、政治家和教育家。在美国当代历史中,因广泛参与了许多重大事件而具有显赫的历史地位,其教育思想及对美国教育改革的深刻影响,成为20世纪美国教育史上的重要内容。二十世纪中叶,科南特针对美国高等教育中存在的问题,提出要加强通识教育,并采取了一系列改革措施。这些有效的改革建议,在提高教育质量和促进机会均等的道路上,闪烁着耀眼的光辉。本研究运用历史文献法、分析法、比较法等方法,通过分析科南特在哈佛大学开展得通识教育改革,历史地展现了他在大学中的通识教育思想和具体而微的改革建议,客观评价了其通识教育思想及历史影响,在承认其历史局限性的基础上,深刻理解科南特通识教育思想的现实意义。本研究共分七个部分:第一部分概述了科南特的生平及主要教育实践,第二部分分析了科南特通识教育思想产生的时代背景和理论基础,第三部分分析了时代环境和理论认知对科南特通识教育思想形成的影响,第四部分系统论证了科南特通识教育的思想体系,其中包括,在各个学科领域设置的课程,招生方式的改革,在教师聘任和晋升程序方面的改革,以及对选修课必要补充的导师辅导制。第五部分是在前文的基础上客观评价了科南特思想的可取之处及局限。第六部分主要论述了科南特通识教育思想对美国高等教育的影响。第七部分主要探讨了科南特通识教育思想的借鉴意义。这主要包括:注重综合发展,提升文化素养;强调通识课程,弥补专业课程;注重公民意识,培养合格公民;强调教师素质,坚持优胜劣汰。