语言表达地道与否取决于词汇搭配、语义韵及类联接知识。传统英语教学注重词汇量的积累而忽略了词的搭配、语义韵及类联接，致使学生存在许多语言不准确和不地道问题。本研究选取了三对近义词，即形容词SUITABLE与APPROPRIATE，动词FORBID与 PROHIBIT以及名词 RESULT与CONSEQUENCE，对比它们在中国学习者英语语料库（CLEC）和英国国家语料库（BNC）中搭配、语义韵及类联接的使用差异，发现了学习者存在着误用，不地道，多用或少用等问题。希望这些研究发现能为近义词教学提供帮助，能增强教师与学生的语料库辅助词汇教学与学习意识。教师在语料库中教授词汇用法，帮助学生逐渐接近目的语水平。　　本研究主要内容包括：⑴在搭配方面，首先，中国学习者与英语本族语者搭配词使用差异较大，即搭配的不地道性。英语专业和非英语专业学生都存在搭配不地道问题，原因在于学习者不熟悉目的语地道搭配。此外，学习者倾向于多用某些搭配，导致这一现象的原因在于学生搭配知识积累不足以及目的语输出的单调性问题。其次，当学生目的语知识缺乏，易受母语影响出现词对词翻译现象。最后，学生倾向于使用简单具体的近义词搭配词代替复杂抽象的搭配词，原因可能在于学生的规避策略，即避免错误，保证正确性。⑵在语义韵方面，首先，近义词在CLEC中的语义韵与BNC相冲突。FORBID与CONSEQUENCE在CLEC中的语义韵与BNC轻微冲突，PROHIBIT在CLEC中的语义韵与BNC明显冲突。这一现象的原因在于学生语义韵知识的欠缺。其次，语义韵冲突与搭配不地道问题导致了少数异常搭配和大量中介语搭配的出现。⑶在类联接方面，首先，学生的类联接使用不地道。其次，学生的类联接使用不如本族语者丰富。类联接是搭配的抽象语法形式，类联接不地道与单调性问题需归因于学习者地道搭配的积累不足。事实上，学生在搭配，语义韵及类联接三方面出现问题的根本原因在于脱离语境的词汇学习方式，因此有必要借助语料库进行课堂教学与学习。