中国传统文化在数千年历史的发展进程中,已经深深地融进了中华民族的思想意识和行为规范中,成为民族生命力的源泉。在当今世界经济全球化的背景下,文化也在走向全球化。中国传统文化在受到西方文化冲击的背景下,被重新审视的同时,也正在被逐渐淡化,这在生长于新时代的青少年身上体现的较为明显。由于历史课程的教学目标以及内容等方面与传统文化联系紧密,自然更多的承载了传统文化教育的责任。针对中学生传统文化相对缺失的现状,在中学阶段应加强传统文化教育是毋庸置疑的。笔者在前人的研究基础之上,以传统文化的核心部分——儒家文化为例,集中论述了传统文化在高中历史教材中的反映与其应用问题。本文的写作目的在于为中学历史教师讲授传统文化内容时提供相关的教学参考。文章分为五个部分。第一部分是引言部分,主要阐述了文章的选题背景、前人的研究情况以及文章写作的目的等。第二部分论述了中国传统文化,即“从氏族社会晚期到五四运动以前,中华民族以中国为主要地域范围创造并且由后人不断传承的能够体现文化价值理念的共业”这一概念和其兼容并包的特点,同时论及近代以来中国传统文化的发展历程以及其与高中历史教学在性质、内容、目标上存在的紧密关系。第三部分则以中国传统文化的核心内容“儒家文化”为例,通过对高中历史课本中儒家文化的分析,了解其在中学历史教育中的重要性,阐述其在教学中的史料价值、德育价值以及教学方法等教育价值。第四部分仍以“儒家文化”为例,论述中学历史教学中有效进行传统文化教学的途径与方法,如史料教学法、联系教学法、比较教学法以及乡土教学法等,从而使课堂教学效果最优化。第五部分即结语部分。通过上述分析可以得出以“儒家文化”为代表的中国传统文化在现今仍具有重要价值,在高中历史教学中占有重要地位。历史教师应该在有限的课堂教学中采用适当的教学手段提高课堂教学效果,使学生更有效的了解传统文化并在此基础上继承与弘扬。