作为语言学习的一个重要内容,文化对于学习者有着深远影响。在2000年颁布的英语专业教学大纲中,学生的跨文化交际能力被视为一个重要的培养目标。文化在语言教学中的地位进一步得到了肯定。这一变化为我国英语教学的理论研究以及教学实践都提供了新的目标和研究方向。作为英语专业的基础课程,综合英语课能够为英语专业学生跨文化交际能力的培养提供良好的机会和丰富的语言环境。《现代大学英语》,作为在全国范围内广泛使用的综合英语课教材,其进行跨文化外语教学的潜力值得进行分析和考查。根据新英语专业教学大纲的要求,本文从跨文化外语教学的实际需要出发,结合前人对于教材评价的研究和理论,对《现代大学英语》中体现的文化内容进行分析和评价。文章首先简述了文化教学的教学内容、理论发展以及实践情况。在此基础上,进一步叙述了教材评价理论的发展过程、评价方法以及评价标准的确立。综合上述两方面内容,作者结合本文的实际需要,确定了更适合本研究的评价方法及评价标准。通过定性的研究方法,作者对教材的文章内容、练习配备以及文化背景知识的提供等组成结构,分别从国际性,宏、微观文化,文化主题循环,材料真实性,文化常识以及练习设置等角度进行了分析和评价。在跨文化交际能力的培养方面,师生需要一个共同的平台进行探讨和学习,教材无疑是这一平台中的重要组成部分。从这一角度出发,教材评价可以在很大程度上为如何从文化教学角度改善现行英语专业教学体系起到重要作用。本文通过对相关内容的整理分析,将《现代大学英语》中所涉及的文化内容进行了比较客观的总结和评价,对比跨文化外语教学的需要,作者对该教材的优点和不足分别作了陈述。这些结论对于现有教材的修订、新教材的编写以及广大师生的教学、学习实践都具有一定的积极作用,也可以对于如何执行“新大纲”的教学原则和教学要求提供一个可行的思路。