高中思想政治课堂即时评价是评价的主体对学生在课堂上的语言及非语言表现依据课程标准有关评价的理念进行实时的、动态地判断和点评,并在有效时间内给予一定的反馈。评价主体既包括教师也包括学生。其目的是促进学生发展,提高教师的能力素养,实现高效的课堂教学。在借鉴已有研究成果和结合自身实践的基础上,主要通过课堂观察、访谈以及问卷调查等方法,结合统编版教材中一些教学片段,对高中思想政治课堂即时评价进行了研究。首先,在阅读和整理相关文献的基础上,对课堂即时评价的国内外研究现状进行了梳理,并对高中思想课堂即时评价的相关概念进行了理论的阐述。其次,通过课堂观察、访谈和调查问卷对高中思想政治课堂即时评价的现状进行了分析,并阐述目前高中思想政治课堂即时评价存在的问题有:即时评价目标存在误区、即时评价内容不够全面、即时评价形式比较单一、即时评价情感缺乏,态度不当。其产生的原因主要有:部分教师能力素养有限、学生参与课堂即时评价存在障碍、受新高考改革和“唯分数”观念的限制。最后,提出了解决高中思想政治课堂即时评价存在问题的针对性措施:坚持高中思想政治课堂即时评价的原则;教师要注重能力素养的提升;培养学生参与即时评价的意识,重视学生评价的作用;学校要为课堂即时评价的优化提供良好的环境。高中思想政治课堂即时评价对学生、教师和课堂教学都具有重要的促进作用,尽力解决即时评价存在的问题,在课堂教学中恰当地运用即时评价是很有必要的。