友谊是儿童社会性发展过程中的一项重要内容，近年来处境不利儿童逐渐成为国内外研究者关注的重要课题之一。国内关于处境不利中学生友谊质量发展特点的研究还比较匮乏，对友谊质量在各种不利处境与心理健康关系中的作用机制的探讨还不够系统和深入。因此，本研究旨在考察处境不利中学生友谊质量的发展特点，并初步探讨友谊质量在中学生处境不利与心理健康关系中的调节作用。 本研究采用问卷法，选取湖北省四所中学950名学生为被试，对处境不利中学生友谊发展的特点；各种不利处境在中学生友谊质量上的累积效应；友谊质量在处境不利与心理健康关系中的调节作用，共三方面进行了探讨。 研究发现：（1）中学生友谊质量多个维度的发展存在显著的性别和年级差异。初中二年级和高中三年级女生的冲突解决能力均显著地高于男生。（2）不同经济处境、社交处境和学业处境中学生在友谊质量维度上存在显著差异。友谊质量随着经济、社交和学业处境的改善而提高。（3）经济处境不利中学生，学业与社交处境在友谊质量维度上存在差异。当学业成绩不良时，社交处境不利组中学生冲突解决能力和亲密交流水平均显著低于社交处境良好组和一般组。（4）社交处境不利中学生，学业与经济处境在友谊质量维度上存在差异。当经济处境不良时，社交处境不利中学生，不良学业处境在友谊质量的冲突解决、亲密交流和积极友谊维度的得分均显著低于其它两组。（5）学业处境不利中学生，社交与经济处境在友谊质量维度上存在差异。当经济处境不良时，学业处境不利中学生的不良社交处境在友谊质量的冲突解决、亲密交流维度的得分均著低于其它组。（6）友谊质量在处境不利与心理健康的关系中存在调节作用。积极友谊在经济处境不利、社交处境不利、学业处境不利与心理健康的关系中均存在正向调节作用，但是消极友谊在三种处境不利与心理健康的关系中调节作用均不显著。