在《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中,法治意识作为高中思想政治学科的核心素养之一被列入其中。为了更好地在思想政治学科教学中提升学生的法治意识,就需要有效开发相关的课程资源同时将开发的课程资源运用到课堂教学中去。但是在目前的高中思想政治课教学实践中,基于法治意识的培养进行课程资源的开发和利用总体来说还较为欠缺,存在着法治课程资源单一;法治课程资源利用不当;法治课程资源不易被学生接受等问题,这问题迫切需要加强和完善。高中思想政治学科现有的课程资源十分丰富,但是指向法治意识培养的课程资源却是有限的,因为法治意识的培养具有专业性,所以围绕法治意识的培养开发课程资源也存在难度。在教学实践中,必须克服困难,开发和利用好各种课程资源,使思想政治课能够更好的被高中生接受,在掌握理论知识的同时,法治意识也得到提升。本文对法治意识和课程资源两个概念进行了解读,阐释了两者之间的关系。同时还在江苏省苏州市S高级中学和辽宁省大连市H高级中学进行了问卷调查和访谈,对学生的法治意识和教师开发课程资源的程度进行调查并对调查结果进行了分析。在此基础上,结合现状,对基于法治意识的培养进行课程资源开发,分别从学校、教师和学生角度提出了措施;在课程资源利用上分别从教学设计、课堂教学、课程作业以及课外实践等方面提出了措施。