课程标准是学校教学的指导纲要，当前课程改革均以课程标准为指针。清末时期是我国新教育的开端，学校教育是为了适应社会的发展需要培养人才的，在课程改革中，制定相应的课程标准是指导学校教育的关键。但是，极少有研究者对小学课程标准进行历史考察。本研究以近代中国政府颁布的学制系统中的小学课程标准为研究对象，运用文献法和比较法，对我国民国时期小学课程标准的演变进行描述，以总结我国近代小学课程标准制定的历史经验与教训，为当代小学课程标准的改革提供参照。本论文将从以下五部分展开研究：一、引言部分，包括问题的提出、相关文献综述、研究的理论基础和研究方法。二、研究清末新政教育改革中小学课程标准的萌芽。其中第一个问题为外国小学课程标准的输入及其启示；第二个问题为《癸卯学制》中小学课程标准的初始形态。以清末学制为切入点展开研究。三、研究民国初期小学课程标准的形成，主要从三方面入手。首先考察的是小学课程标准颁布的背景；其次考察的是第一次正式提出“课程标准”一词的《壬子—癸丑学制》中课程标准的内容与结构；最后考察的是课程标准对小学课程设置的影响。四、研究民国中期小学课程标准的变革。有了民国初期对小学课程标准的探讨，到了中期对课程标准的改革是为了弥补先前的不足。加之，这一时期是我国从学习日本转向学习美国的转折时期，在指导思想、教育思想上都发生了很大转变，此时政府又颁布了新学制来适应社会的发展。因此，这部分主要从《壬戌学制》对小学课程标准的变革；新颁《课程标准纲要》中“小学课程纲要”；新课程标准影响下的小学课程改革三方面来分析民国中期小学课程标准的变更。五、研究民国中后期对小学课程标准的检讨。虽然《壬戌学制》一直沿用到解放战争前，时间持续比较久，但也不能忽视其弊端，只有在实践中不断的总结，才能有更大的进步的空间。因此，这部分要从对《壬戌学制》小学课程标准的检讨；《戊辰学制》对小学课程标准的修订；课程标准修正与小学课程改革的重新定位来考察民国中后期小学课程标准的变化情况以及为我们留下的宝贵经验和教训。以往有关小学课程标准的研究都是对某一科的课程标准进行文本分析，并没有从整体上讨论过小学课程标准的文本。而本研究主要是对民国时期小学课程标准的文本内容进行分析，总结其对小学课程改革的影响，并寻求对我国现阶段教育的现实启示。