学校是儿童教育的主要机构,一直以来,它在教育系统中处于核心位置。随着时代的发展与变化,人们渐渐意识到,儿童的教育仅靠学校单方面力量是难以完成的,现在这种观点已成为世界各国教育界的普遍共识。在大教育的背景下,在追求高质量的教育过程中,家庭、学校、社区三方面的合作越来越成为各国教育改革和发展共同关心的课题。对于这一课题的研究,美国处在世界领先的地位。　　 美国中小学家校社合作历史悠久、经验丰富。在众多致力于研究和倡导家校社三方合作的组织机构中,最重要的当属约翰.霍普金斯大学建立的“学校、家庭及社区合作研究中心”(Center on School,Family and Community Partnerships)。1996年,该中心在联邦教育部教育研究与发展中心的支持下创建了“全国合作学校关系网”(National Network of Partnership Schools),旨在指导学校、学区和各州教育领导者加强与家庭及社区之间的合作,帮助学生提高学习能力,促进学生个人发展,合理利用家校社三方合作促进学生走向成功。鉴于美国“全国合作学校关系网”(NNPS)有如此之高的作用和地位,笔者以该网络为切入点,研究美国的家校社合作实践模式。　　 除了结语、参考文献和后记之外。本文正文共分为四章。　　 第一章是引言。包括问题的提出;文献综述:研究思路三个部分。　　 第二章是对NNPS的概述。包括它的成立背景及其构成现状。　　 第三章是对NNPS的实践模式分析。其中包括学校、学区、州、其他组织机构这个四个层面的实践模式的分析。　　 第四章是对我国的学校、家庭、社区合作的启示。包括对我国家校社合作实践现状的综述以及对它的思考,在文章最后提出对我国家校社合作实践模式的建议。