人格是个体具有稳定性和独特性的心理行为系统，人格的发展是先天与后天诸多因素相互作用的结果，家庭是幼儿学习和生活最初的场所，对幼儿人格发展起着非常重要的作用。家庭功能作为家庭为幼儿提供各方面发展条件的基本体现，对幼儿人格的形成有着重要影响。已有研究也发现，家庭功能是幼儿人格各方面发展的重要家庭影响因素之一。独生父母家庭是社会发展的新兴产物，其与非独生父母家庭或许在很多方面都存在着不同之处，但国内对于两者的差异研究几乎是空白。鉴于此，本研究以独生父母家庭与非独生父母家庭在家庭功能上的差异为切入点，进行深入探讨，并具体揭示这种差异对幼儿人格的影响。具体的研究问题有：独生父母家庭与非独生父母家庭在家庭功能上的差异；独生父母家庭幼儿与非独生父母家庭幼儿人格发展的差异；家庭功能对幼儿人格的影响因素。选取济南市幼儿共计271名为研究被试，采用父母报告的形式来评定家庭功能，以教师报告的形式评定幼儿的人格发展状况。研究得出以下结论：第一，独生父母家庭的家庭功能得分在各维度的均值，都高于非独生父母家庭，且在沟通交流、角色、情感反应和一般家庭功能这四个维度上存在显著差异。第二，性别仅对幼儿人格的认真自控维度影响显著。年级对幼儿人格发展各维度均存在显著影响。在智能特征、认真自控、亲社会性的得分上，大、中班显著高于小班，且中班和大班之间不存在显著差异；在情绪稳定性的得分上，小班、中班和大班三者之间均存在显著差异；在外倾性的得分上，大班显著高于中班和小班，而且小班与中班之间没有显著差异。第三，独生父母家庭幼儿人格的得分均值在智能特征、认真自控、亲社会性和外倾性维度均高于非独生父母家庭幼儿，且在亲社会性和外倾性维度差异显著。第四，相关分析表明，独生父母家庭中，沟通与认真自控、亲社会性呈显著正相关；角色与智能特征、亲社会性呈显著正相关；情感反应与亲社会性显著正相关；问题解决、情感介入、行为控制均与幼儿人格各维度不存在显著相关关系；一般功能与智能特征、亲社会性、外倾性呈显著正相关。回归分析表明，独生父母家庭中家庭功能的问题解决可以正向预测幼儿人格的情绪稳定性，沟通交流可以正向预测亲社会性，情感反应可以正向预测幼儿的外倾性，家庭功能的一般功能对幼儿人格的智能特征、亲社会性、外倾性都有正向预测功能。非独生父母家庭中，问题解决与智能特征、亲社会性、情绪稳定性和外倾性之间呈显著正相关；沟通交流与智能特征、亲社会性、外倾性之间呈显著正相关；情感反应与智能特征、外倾性呈显著正相关；情感介入与认真自控呈显著正相关；行为控制与情绪稳定性呈显著正相关；一般功能与智能特征、亲社会性、外倾性均呈显著正相关；角色与幼儿人格发展各维度不存在显著相关关系。回归分析表明，非独生父母家庭中家庭功能的问题解决可以正向预测幼儿人格的亲社会性，情感反应可以正向预测幼儿的外倾性，家庭功能的一般功能对幼儿人格的智能特征和亲社会性有正向预测功能。