目的:高中阶段是儿童社会化的重要时期。而社会化的顺利完成离不开人与人之间在心理上和行为上发生相互影响的交往及在人际交往的基础上形成的人与人之间的人际关系。高中生的人际交往主要是与父母、朋友、同学和老师的交往,以此建立起来的人际关系有亲子关系、同伴关系和师生关系。高中生尤其是高一学生处于生理、心理迅速发展的时期,其生理和心理的发展特点必然会受到人际关系及社交状况的影响。人际关系是高中生最重要的社会关系,高中阶段是发展人际关系和社交能力的重要时期,高一学生又处于从初中到高中的过度时期,面临人际关系的重新构建和发展。因为本研究测量的对象是高一新生,他(她)们刚刚脱离了父母和熟悉的生活环境,面对高中生活和环境感到陌生和不适应,因而表现为社交的回避行为和苦恼、焦虑情绪。如果不能得到老师和家长及时的引导和鼓励,学生可能会处理不好自己的人际关系,结果会造成学生的学习不顺利和身心不健康的成长。因此,了解高一学生的社交状况对于发展人际关系和社交能力,缩短高中适应期具有重要意义。方法:采用孤独量表(UCLA),社交回避及苦恼量表(SAD)和个人评价问卷(PEI),分别对河北省石家庄市重点中学、普通中学、艺术中学以及宏志班的学生进行整群分层抽样,选取603名(以有效回收问卷为准)高一学生进行问卷调查,对测试结果进行方差分析、相关研究和多元回归等统计分析。结果表明:1、高一学生整体社交回避与苦恼得分高于常模得分且与常模比较存在显著差异(P<0.001)。2、重点中学、普通中学、艺术中学和学校的山区宏志班的学生在自我评价上存在显著差异(P<0.01)。3、家庭收入对社交回避影响存在显著差异(P<0.01),而性别、是否独生、父母离异及父母文化对孤独感影响不显著(P>0.05)。4、母亲文化对孤独感影响存在显著差异(P<0.05),而性别、是否独生、父母离异、家庭收入及父亲文化对孤独感影响不显著(P>0.05)。5、家庭收入、父亲文化和母亲文化对自我评价影响存在显著差异(P<0.01),而性别、是否独生、父母离异对自我评价影响不显著(P>0.05)。6、孤独感、自我评价与社交回避之间存在显著相关. (P<0.01)7、孤独感、自我评价进入回归方程,说明孤独感、自我评价对社交回避有预测作用.