河南省实施特岗计划以来,每年有大量体育特岗教师投身于农村中小学的体育教学工作当中,补充了农村中小学的体育师资力量,为农村中小学带来了新的教学理念和体育知识,推动了农村中小学体育教学的发展。体育特岗教师在提高农村体育教学质量的同时,自身专业能力的培养和发展也不容忽视,要紧跟教师教育一体化改革的基本趋势,将体育特岗教师专业能力职前培养与职后培训有效的衔接起来,逐渐促进体育特岗教师专业能力职前职后一体化培养。运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,分析河南省体育特岗教师专业能力职前培养与专业能力职后培训存在的问题及归因,并提出促进河南省体育特岗教师专业能力职前职后一体化培养的策略。主要结论:（1）河南省体育特岗教师专业能力职前培养存在的问题主要有,专业能力培养不全面、教育实习问题突出、教师资格门槛低等。（2）河南省体育特岗教师专业能力职后培训存在的问题主要有,培训内容针对性不强、高校的参与程度低影响一体化进程、专业能力职后培训的教学形式单一且传统。（3）河南省体育特岗教师专业能力职前职后一体化培养的问题归因主要有,职前与职后的培养机构互动少、培养师资差异大、培养目标衔接不佳、培养的课程内容不连贯。针对上述问题及归因,主要从教育部门方面、高校方面、任职学校及体育特岗教师方面提出策略:（1）在教育部门的统筹规划下加强高校与中小学的沟通与合作,明确高校承担体育特岗教师专业能力职前培养和专业能力职后培训的职责,并提高体育教师资格准入条件。（2）高校在贯彻终身教育理念的前提下,不断促进体育特岗教师专业能力职前职后一体化培养的师资队伍、培养目标、课程内容建设。（3）任职学校需要合理安排体育特岗教师工作和培训的时间,增加培训次数;体育特岗教师要树立终身教育的意识,积极参加职后培训,不断促进自身专业能力的全面发展,更好的为农村体育教学事业服务。