副词“却”在日常生活中使用频率极高,并且意义用法灵活,一直是对外汉语教学中的难点,也是留学生经常出现偏误的地方。本文在前人研究的基础上,对留学生习得副词“却”的偏误问题进行了具体深入的考察。首先,以暨南大学留学生书面语语料库和北语HSK动态作文语料库为基础,从中选取与副词“却”相关的语料1146条作为研究对象,逐条分析后得到253条偏误语料。然后,根据传统分类标准以及留学生的实际输出情况,我们把偏误分为误加、混用、错序、杂糅四大类,并结合具体语料,对各种偏误类型进行了统计和描述。接着,本文从初、中、高级三个阶段对留学生具体的偏误情况进行细分,统计归纳出各个学习阶段留学生使用“却”的主要偏误类型,并将初、中、高三个不同阶段的偏误类型和分布进行对比分析。本文还从学习者自身,教学,教材,“却”本身的复杂性和母语负迁移五个方面出发探讨了偏误成因,并提出了相关建议,以期对副词“却”的对外汉语教学提供一定的帮助。