目前,儿童心理理论的研究都是在视觉通道条件下进行的,忽视了听觉通道条件下儿童心理理论的发展。由于听觉通道和视觉通道在加工信息方面有着本质的区别,再加上听觉通道条件下的实验材料的物理属性有别于视觉通道条件下的,所以,本研究想知道听觉通道条件下儿童心理理论的发展是否有别于视觉通道条件下儿童心理理论的发展。本研究采用被试内设计,以90名3-5岁儿童为对象,按年龄分为3个年龄段,其中每个年龄段儿童30人,且男女各半。根据Wellman&Liu(2004)的心理理论群组设计出听觉通道条件下的四个心理理论任务,再加上其本身在视觉通道条件下的四个心理理论任务,测查在视觉通道和听觉通道两种条件下儿童心理理论的发展水平。本研究最后得出五个结论:(1)在总的任务条件下,3-5岁儿童心理理论发展的年龄和性别特征在视觉通道条件下和在听觉通道条件下不存在显著差异。(2)在单个具体任务条件下,3-5岁儿童心理理论的发展仅在“多重喜好”任务和“内容错误信念”任务中存在视、听觉通道条件下发展的显著性差异。(3)3-5岁儿童心理理论发展性别特征仅在“内容错误信念”任务的听觉通道条件下存在性别的显著性差异。(4)四个任务的难易程度顺序为:“多重喜好”任务<“知识匮乏”任务=“内容错误信念”任务<“外显错误信念”任务。(5)3-5岁儿童仅在“外显错误信念”任务中全部存在心理理论问题的得分和控制问题的得分之间的显著差异。