培养学生的自主学习能力是科学课程标准的基本要求之一。在高中阶段开展化学双语教学实践,并且积极倡导“自主学习”的学习方式,不仅能开拓学生国际视野,促进学生英语水平提高和学生间情感交流,还能积极引导学生在双语课堂和课后互帮互助、共同提高,充分发挥学生的主动性,提高学生的学习能力。在搜集、整理相关文献和资料基础上,笔者结合化学学科特点、双语教学特点和自主学习的教学理论,开展了以学生自主学习为主要形式的化学双语教学实践,并通过问卷、访谈等形式进行了总结和反思。本文就化学双语教学实践对学生自主学习能力的培养进行了思考,着重探讨了化学双语教学中引导自主学习的策略,如激发学生学习动机,指导学生自主选择学习内容,以及进行学习策略指导等方面,并对化学双语教学中实施自主学习的要点进行了相关分析。