现代社会，随着科技的飞速发展和教育信息化的不断深入，人类的生活方式和学习需求也在不断地变化。虚拟学习社区能够很好地满足人们这种不断变化的学习需求，因此，越来越多的学校和教育工作者开始关注基于虚拟学习社区的学习，并在理论性研究和应用性研究方面都取得了一定的成果，但对于虚拟学习社区中学习行为这方面还需要深入的研究，对于学习者的学习行为特征，以及造成学习者这种行为特征的影响因素还需进一步的探讨。我们知道行为是导致结果的最直接的的因素，所以对造成行为发生的影响因素的研究尤为重要，基于此，作者提出了本课题的研究。首先，本文采用文献调研的方式对国内外相关领域的研究资料进行分析、归纳和总结，提出本研究的研究意义和研究方法；其次，在分析主要概念和内涵后，对其理论基础和虚拟学习社区中学习行为的影响因素进行了汇总；再次，在参照自身参与经验和他人研究成果的基础上设计出调查问卷，对虚拟学习社区中学习行为影响因素进行调查，对有效问卷进行数据分析；最后，根据数据的分析结果，得出影响虚拟学习社区中学习行为的相关因素、总结了论文的研究结论并提出了研究展望。研究发现，虚拟学习社区中学习行为的发生和发展，必然会受内部因素和外部因素的同时影响。其中内部因素主要包含学习者的心理因素和个人的能力因素，心理因素主要指学习者的学习动机、学习态度、对虚拟学习社区的归属感和个人的自我效能感，个人能力主要指的是信息素养、元认知能力、交流协作能力等因素；外部因素主要就是指群体环境因素，主要指共同在社区中学习的同学和在学习过程中给予指导的老师以及所在学习社区的学习氛围。另外，研究中还发现，性别、性格和家庭生活背景不同的学习者在影响因素和学习行为现状方面也存在差异性，而网络和社区的技术条件等因素却与学习行为不存在相关性。