当今,我国基础教育对美术学科极为重视,《全日制义务教育美术课程标准》的颁布,使中小学美术课程真正意义上的在中小学全科课程体系中占有一席之地。这样的趋势形成了我国基础教育美术课程内容相对完整的局面。除此之外,也衍伸出了在我国的普通中小学美术课程之外,还有很多方面的美术培养内容仍然需要添加进来,并进行重组改建和完善。这样的美术全面发展教育才能更好的适应基础素质培养的要求。因此我国教育部依据这一方面的空缺出台了中小学校本课程的制定方案,使其更好的融入中小学日常课程当中。我国目前发展的中小学生校本课程的研发,可以极大的弥补国家课程内容的不足和遗缺。美术校本课程的开发作为美术基础教育改革的重要组成部分,在我国的许多中小学校已经进入和开展。目前来看已经有许多学校取得了不少的成绩。在拥有丰富基础素质教育的教师及研究者的共同研发探讨努力之下,许多已经开展校本课程的学校已经取得了丰富的经验和成果。而对于美术的校本课内容,就更加有研究的必要了。中小学生能够学习到的美术课程内容不仅仅只有传统绘画而已。多方面的美术课程内容也越来越顺应时代的发展需求。美术的校本课程还可以包括一些剪纸,摄影,设计,书法,立体构成,雕刻,雕塑,陶艺,扎染,板画,拓印,编织,等等一系列美术相关内容。在我国,陶瓷艺术的文化相传之久,源远流长。因此,把传统陶艺课程引进到中小学美术的校本课程当中就凸显的更加具有意义了。陶瓷艺术作为世界各个文化大国传统文化中的一颗璀璨的明珠,它承载着人类文明的进步,正因如此,陶瓷艺术背着厚厚的历史使命感。作为来自大自然的泥土的艺术,陶艺承载了丰富的艺术文化内容,体现了风土人情,展现了传统文化和民族艺术的精髓。制作陶瓷艺术的技法精湛,文化底蕴深厚,凸显了强烈的中华民族传统工艺的魅力。在开展的校本课程中,加入了陶艺这门传统的工艺课程,让每一名学生通过学习,都感受到肩负起伟大文明的责任感。同时,学习陶艺更加有助于激发学生的想象力和创造力。陶艺课程的研发,可以在造型上,釉料上,泥性上大大地扩宽学生的视野,丰富了学生的想象力和创造力。在动手的过程中,极大的培养了学生的发散性思维,也为学生的学习兴趣起到了积极的作用。因此,传统的陶艺校本课程就非常有必要的在中小学的校本课程中进行大力的研发并且发展的。对于我国的中小学生的未来和全面的发展是具有重要的作用的。