校园文化建设是学生精神需求的基石,校园公共雕塑艺术是校园环境和文化精神传递的重要组成部分。本文针对高校校园公共雕塑艺术教育主题不明确、过于注重表现形式、缺少对文化内涵的注入问题。如何在高校校园公共雕塑艺术作品中不失创新性与表现形式的基础上,提高对作品内容的注入,使得艺术作品具有叙事性。提高师生的接受力和吸引力,创造更富有感染力和吸引力的高校公共雕塑艺术。本文实地调研广州市大学城5所高校和对比调研5所高校中的两所老校区,通过实地调研和问卷调查,了解广州市高校校园公共雕塑艺术的现状,对其公共雕塑艺术作品的艺术形式、存在方式和空间叙事性的现状进行了分析。研究从叙事学和空间叙事的概念,探究空间叙事性与校园公共艺术装置设计的关系,本文运用空间叙事学理论对校园公共雕塑艺术设计的相关手法进行剖析。借助叙事学中的理论,将高校校园公共雕塑艺术作品合理的作为具有生动形象的叙事文本,在此基础上,通过对国内外叙事学理论的分支理论和高校校园公共雕塑艺术作品的现状和发展进行对比分析,以及空间叙事理论在空间设计的可行性进行论证,再次通过校园公共艺术在公共空间中的实际案例对校园公共雕塑艺术作品在空间和作品本身叙事性的表达如何呈现进行系统分析,寻求拓展空间叙事性在校园公共雕塑艺术作品在公共空间和作品本身的创新提供理论和方法借鉴。本文章节安排如下:第一章绪论部分说明本文研究背景和框架;第二章介绍空间叙事与校园公共雕塑的理论框架与两者之间的相互关系;第三章分析空间叙事在其他领域中的运用并介绍校园公共雕塑艺术在校园公共空间中的价值;第四章主要分析实地调研情况和问卷调研数据,探讨高校校园公共雕塑艺术的空间叙事;第五章校园公共雕塑艺术的设计策略;第六章主要分析项目调研情况与具体的设计实践;第七章主要总结整篇论文的观点和研究内容。