《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)提出培养学生的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标,提倡从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,并在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。这些方面的改革对小学数学评价提出新的要求,按照《标准》确定的目标和评价建议,建立适应新课程需要的评价目标与方法,是推进基础教育课程改革的重要任务。本论文针对基础教育课程改革的理念与目标,以《标准》提出的数学课程目标和评价改革建议为依据,以小学高年级学生为对象,分析以往的小学高年级教学过程中数学成绩评价的特点和弊端,重点研究对以往小学高年级教学过程中数学成绩评价的改进,以适应课程改革需要。本研究从实际调查入手,通过调查了解当前小学高年级数学成绩评价中存在的问题,进而通过分析问题、解决问题,尝试提出小学高年级教学过程中数学成绩评价研究的实施方法,阐明小学高年级教学过程中数学成绩评价的改进方向,使之适应新课程目标,从而达到转变评价观念与评价方式,促进学生数学素养的提高和整体素质发展的目的。