随着新课标的实施、新课程改革的实施以及国家对培养人才要求的提高,探究性教学越来越受到教育者的重视。探究性活动的开展不仅能够调动学生学习的积极性,还能培养学生的综合素养。通过对相关文献的阅读整理,当前学者们对探究性教学研究比较多,研究视角比较宽泛。虽然这对探究性教学的实践能够起到一定的指导作用,但对于探究性教学活动进行具体研究的学者还比较少,一线教师也缺乏相应理论指导。因此,提升高中思想政治课教学中探究性问题设计的有效性就显得尤为重要。本文对探究性问题设计的有效性研究主要分为以下五个部分:首先,导论部分主要是在文献阅读的基础上梳理了国内外对当前问题的研究成果,并重点阐述了高中思想政治课教学中探究性问题设计的重要性所在;其次,论文的第一章主要对论文涉及的主要相关概念进行界定并对论文的理论基础进行阐释;再次,论文的第二章主要从探究性问题内容设计层面及具体实施层面来分析高中思想政治课探究性问题设计有效性不足的问题所在。内容设计层面主要存在内容设计缺乏趣味性、学科性、生活性以及深度性不足的问题;实施层面主要存在提问环节缺乏有效互动、开展环节缺乏有效引导以及总结环节缺乏开放性方面的问题。论文的第三章则主要从探究性问题设计的外界环境层面(应试教育以及学校教育环境的影响)、教师层面(教师探究热情不高以及探究性教学理论不足)以及学生层面(学生探究热情不高以及学生探究能力有限)来剖析高中思想政治课探究性问题设计有效性不足的原因所在;最后,论文的第四章则主要从优化探究性问题内容设计及探究性问题实施这两方面来着力提升高中思想政治课探究性问题设计的整体有效性。内容设计要坚持两个统一:坚持趣味性和学科性的统一以及坚持生活性和深度性的统一。实施层面主要从以下三个方面进行:注重提问环节的有效互动、注重开展环节有效引导以及总结环节要注重开放性。