戏剧是一种综合性的艺术,它不仅包含着文学、绘画、音乐、舞蹈等艺术表现手法,还包含着丰富的审美价值。戏剧剧本是戏剧的文学样式(以下所提到的“戏剧”均指“戏剧剧本”),与小说、散文、诗歌有着同等的文学地位。因为戏剧能够塑造人物形象,具有强烈的戏剧冲突,细致的场面描写,既可伏案诵读,又可登台演出,所以吸引了许多文学爱好者。高中语文教材编委会十分重视戏剧这一文体,戏剧选文不仅在必修版教材中出现,新一轮高中语文课程改革过程中,还编辑了作为选修教材的《中外戏剧名作欣赏》。因为戏剧文学的教学很复杂,所以戏剧选文经常出现在高年级的语文教材中,例如现如今通用的人教版高中语文教材里,戏剧选文被安排在必修四中。由于近几年高考(全国卷及一些省卷)都不考戏剧,所以,多数高中老师不重视戏剧教学。虽然新课改强调戏剧教学的价值,要求师生重视戏剧,但是与其它三种文体相比,戏剧始终处在边缘地位,导致高中语文戏剧阅读教学存在诸多问题。如何发挥戏剧的教学价值,用什么方法进行戏剧教学才能产生好的效果,笔者一直在思索。本论文除了绪论和结语外,共包括四章。绪论交代了选题的缘起、研究的意义、研究的现状以及说明和界定了与论题相关的核心概念。第一章是戏剧阅读教学价值与理论依据。该章有两节:一是戏剧教学的价值;二是戏剧阅读教学的理论基础。第二章是高中语文戏剧阅读教学现状。第一节是目前高中戏剧阅读教学中存在的问题。在第二节中,笔者通过设计调查问卷,根据调查结果分析高中语文阅读教学存在问题的原因。第三章是文本细读法指导下的高中语文戏剧阅读教学。本章主要讲述了运用文本细读法来指导高中语文戏剧教学的课堂操作方法,课堂具体操作方法有三:诵读文本梳理剧情及冲突、探究文本把握戏剧人物、揣摩文本品味台词。第四章是文本细读法在高中语文戏剧教学中的应用反思,包括利用文本细读法在教学中取得的教学成效和存在问题及问题解决的设想。结语部分总结了本篇论文的研究结论。笔者提出一系列具体的文细读的方法用以戏剧教学之中,希望在实际教学中能够达成教学目标,能够使学生体会到戏剧的独特魅力,能够培养学生的审美意识和审美情趣,提高语文素养,使学生真正爱上戏剧这一文体。