【摘 要】
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作者从教育社会学的角度,选取四川省冕宁彝族自治县漫水湾镇作为研究个案,试图通过问卷调查、访谈和与国外的比较分析揭示出学校与社区有效交往,社区课程资源与学校课程有效
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作者从教育社会学的角度,选取四川省冕宁彝族自治县漫水湾镇作为研究个案,试图通过问卷调查、访谈和与国外的比较分析揭示出学校与社区有效交往,社区课程资源与学校课程有效融合的影响因素,进而寻求社区课程资源开发对学校课程的支持机制.通过归因和比较分析,作者认为,漫水湾镇学校在开发社区课程资源支持学校课程发展中,在认识、组织、制度、理论和实践层面所存在的种种问题与不足归结为两点:一是学校与社区缺乏有效的交往,结果是学校不能充分开发和利用社区课程资源;二是社区课程资源与学校课程缺乏有效的融合,结果是学校不能有效地开发社区课程资源支持学校课程发展.
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