随着汉语二语教学对象的日益低龄化,以及汉语二语教学事业的发展,尤其是赴海外任教志愿者队伍的日益壮大,儿童汉语二语教学近年来越来越受到重视,相关研究成果也越来越多。通过案例分析的方法研究汉语二语教学,也越来越受到研究者们的欢迎。但目前针对老挝汉语教学的研究很少,无论是对成人教学领域还是儿童教学领域,无论是通过案例分析方法还是其他手段,均处于起步阶段。另一方面,近年赴老挝开展汉语教学工作的汉语教师志愿者数量猛增,其中大多数是零经验的学生教师(本科毕业生、汉硕在读生)。他们不仅缺乏教学实践经验,对老挝的汉语教学现状与教学特点也缺乏了解。笔者基于自身在老挝针对老挝儿童开展汉语教学的经历,从课堂管理、课堂教学和跨文化交际三个方面各提取了一个教学案例,按背景导入、案例描述、案例分析三步曲的方式对案例进行剖析。并对在老挝的中国籍儿童汉语教师、老挝本土教师、中国家长等进行了访谈,对老挝儿童汉语教学的特点与存在的问题进行了深入的思考和分析。结合访谈结果以及笔者自身的分析,从课堂管理、提高教学质量与跨文化交际三个方面对老挝儿童汉语教学对策进行了探究。在加强课堂管理方面,提出应当树立并确保汉语教师在汉语课堂的权威地位,建立汉语课堂教学秩序,采用恰当的课堂组织形式及奖励方式等措施;在提高教学质量方面,提出儿童汉语二语教学应当遵循“输入假说”,且儿童汉语教师应当成为很好的表演者,并采用多样化教学方式;在跨文化交际方面,提出文化教学应当是文化分享而不是文化灌输,应当尊重他国文化,并遵循国际学校工作文化。