傅雷先生是我国当代著名的翻译家、文学家、教育家,与其杰出的文学成就一样,其教育思想特别是家庭教育思想,也闪耀着深邃、独特、真切、感人的光芒,成为当代中国教育思想宝库的重要组成部分,至今仍然发挥着重要的思想启迪与价值启示作用。本文以文献法、历史研究法为主要方法,以《傅雷文集》、《傅雷自述》、《傅雷家书》等一手资料为文献资源,辅之以傅雷的人物传记和相关研究成果,对傅雷的家庭教育思想进行了较为全面、深入、客观的研究,对其曲折的心路历程、家庭教育的基本理念及其实践运用作了梳理与阐述,并就其家庭教育的当代价值作了分析与讨论。本研究主体内容包括四个部分。第一部分从家庭生长环境、时代背景、婚姻生活等方面梳理了傅雷的生命历程,旨在分析其家庭教育思想的历史境遇与背景;第二部分主要从“先为人、后为艺术家”的为人之道,“全而通、通而化”的为学之道,认真、严谨、艺术的为生之道三个方面考察并归纳了傅雷家庭教育思想的基本理念;第三部分论述了傅雷家庭教育思想的实践运用,重点分析了其成功的家庭教育方式和方法,包括书信、熏陶、及早施教、严格要求、平等对话、榜样示范、启发诱导等;第四部结合当前我国家庭教育存在的问题,阐述了傅雷家庭教育思想的当代价值与启示,主要包括:家庭教育需要家长为儿童营造健康积极的教育环境;家庭教育在爱的基点上应遵循严格要求与平等对话的协调统一;家庭教育应实现从“知识本位”向“人格本位”的转变;家庭教育应基于兴趣培养与综合素质实施专长教育;家庭教育应在了解孩子身心特点的基础上实施因材施教。