小学课外音乐活动主要形式之一——管乐团课程,有着陶冶情操、培养音乐素养的功用,它已经逐步成为一股蓬勃发展的力量繁盛于校园之中。长笛作为小学管乐团中的一个重要声部,其音色饱满细腻、婉转悠扬、极富感染力,在管乐团、管弦乐团中处于不可取代的地位,小学生们通过学习长笛,能够在很大程度上的提高自身的呼吸能力、加强情感的体验。并随着乐器练习的不断进步,对于提高他们的审美雅趣也能起到极大的作用。由于管乐团课程在教学纲要中没有得到明确制定,并且中小学校对于管乐团乐器教学也没有硬性要求,这致使长笛单技课教学处在了尴尬境地。主要表现在长笛教学重心向乐团排练曲目倾斜、基本功的练习不能得到重视以及长笛课程中音乐情感体验的缺失等等,这一系列的问题都有悖于长笛教学的初心。小学生处于在身心发展之关键时刻,他们缺乏自我判断力,但是自我、自尊意识却在逐渐增加。因此长笛教师应当了解小学生这一阶段的认知特点,在教学中须针对学生的身心特征加以正确的分析与引导,并且结合适合他们且现代化的丰富教学方式,以此来提升他们对音乐学习的效率。“过程与方法、情感态度价值观、知识与技能”三者构成了三维目标的统一整体,是教学活动中应该达成的首要目标。不论在长笛教学还是第一课堂中,三维目标都是教学过程中的重要依据。长笛课程与三维目标的结合不仅能够改变目前教学内容重心偏移的现象,还能巩固学生乐器学习的基本功并且使他们在课程中收获良好的情感体验,最终以促使其审美雅趣的升华。本研究将以三维目标为长笛课程的设计依据来实践,分为以下三部分进行:一、对管乐团、长笛声部以及长笛声部教学内容等方面进行访谈及调查,充分了解学校管乐团与长笛声部的基本情况,长笛声部教师的教学内容、教学方式以及课堂中情感体验情况等。二、结合三维目标制定教学设计,首先从长笛正确的基本功练习方法到练习曲与乐曲过渡的形式达到知识与技能的夯实以及过程与方法的掌握。同时通过在长笛课程中引入欣赏环节,使学生们从各式各样的音乐文化赏析中得到情感的体验与优良价值观的建设。三、亲身参与整个教学过程。根据长笛声部学生与乐团指挥的反馈,总结提出能够有效使得长笛教学更为合理化与科学化的若干建议。