河北省普通高中自2009年秋季起开始实施新课程改革,高中信息技术学科的教学也越来越受到重视。《河北省普通高中信息技术课程实施指导意见(试行)》中明确指出普通高中信息技术课程的总目标就是提升学生的信息素养。要实现这一目标,当前高中信息技术学科的课堂教学就需要不断的在实践中改革和创新。本论文把微课引入高中信息技术课堂,探索出一种微课在高中信息技术课堂上应用的模式,并以笔者工作所在的学校“邢台市第十九中学”为例,选择任教的高二班级作为研究对象,对微课应用模式进行了应用研究。结果显示,与传统教学模式下的课堂相比,微课应用模式下的课堂可以更好的体现出学生是课堂的主体,学生可以更好的自主学习,教师可以有更多的时间走近学生,跟学生交流探讨。本论文主要分为五个部分。第一个部分为绪论,笔者首先简单扼要地阐述了本论文的研究背景,分析了研究目的、研究意义和研究内容;然后介绍了本论文主要采用的研究方法,包括文献资料法、问卷调查法、访谈法和比较研究法;最后介绍了本论文研究的理论基础和总结了论文的基本框架。第二个部分为研究综述,主要分析了国内外微课的研究现状以及国内微课在高中信息技术学科的研究现状,然后在此基础上分析了本论文的选题。第三个部分为高中信息技术课堂现状分析,笔者首先分析了高中信息技术课堂基本情况;然后以所在的学校为例展开实际调查研究,通过问卷调查和访谈的方法研究高中信息技术课堂存在的问题并探索解决问题的对策;最后论证了微课在高中信息技术课堂应用的必要性。第四个部分为微课在高中信息技术课堂上的应用,笔者首先结合工作的实际情况,选择研究微课在高中信息技术课堂的课中应用,并构建了微课应用模式。然后以教科版教材《信息技术基础》中的“表格数据的图形化”这节课为例,对微课应用模式在高中信息技术课堂进行了应用研究。最后选择实验班级应用微课应用模式上课,对实验班与使用传统教学模式上课的对照班的学习状况进行对比,分析了应用效果,并通过对实验班级学生的访谈,调查学生对微课应用模式在课堂应用的满意度。第五个部分为研究结论和展望,主要总结了本论文的研究结果,指出研究特色和创新点,提出研究局限,并对微课在信息技术学科应用的发展方向进行了展望。