近几年随着改革开放的前进步伐,我国政治、经济、教育的形势发生了巨大的变化,许多教育发达国家的教育理论、人才观念、学术思想的引进,引起人们更多的思考和比较,希望办学有更大的自主权,希望有自己特色的个性体育教学。特别是第3次全国教育工作会议的召开和《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的公布,为学校体育的改革带来强劲的东风,提供了难得的机遇。新《纲要》的颁布实施带来的是新一轮的高校体育课程改革,因为高校要想切实提高大学生的身心健康水平,就必须在体育课程的改革方面有新的突破。新体育课程标准的实施,不仅对大学体育课提出了新的标准,同时也为大学运动会的举行提出了更高的要求,高校运动会是学校体育活动的重要内容,是展示学校体育成果和学校精神风貌的窗口。随着高校体育教育改革的不断深入,普通高校运动会也面临新的机遇与挑战。公共体育课程体系的改革要有利于学校运动的正常开展,有利于运动会水平的不断提高。而运动会的组成部分就是运动项目。本研究在大量文献资料的基础上,以山西省两个层次的10所普通高校作为研究对象,采用文献资料法、比较法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下,结合现阶段在体育教学中所暴露出来一些问题,通过高校运动会的改革和体育教学法在高校公共体育课堂教学中的理论研究,在新课程指导纲要下来探索体育竞赛的一些客观规律,为学校体育竞赛活动的改革提供借鉴与参考。研究结果:山西省高校进行运动会改革的院校只有不到30%,其余的高校进行的都还是传统的田径运动会。运动会的基调还是重竞技,轻趣味;山西省高校运动会的改革应打破原有田径运动会的限制,项目设置应该不断变化,既有趣味性,又更大众化,还能体现学校特点;影响山西省高校运动会改革的因素主要是领导的认识、学校的场馆、器材的限制、教师在日常教学和课外活动中有效地引导等。研究建议:高校运动会与发展学生体育文化素质相结合;高校运动会应与节假日体育相结合;发挥学生体协的作用;优化校运会名称和项目设置;优化体育课程内容设置;将学校的文化融入高校运动会中,形成其独特的体育文化。