本研究采用社会支持评定量表(SSRS)、艾森克人格量表(EPQ)幼年版对337名初中生进行了测查和分析。旨在探讨初中生获得社会支持的差异以及差异根源。在客观指标上，试图从性别、独生与否、单亲与否、城乡、年级等五个维度对其与社会支持的关系上进行分析;在人格特征上，试图从精神质性、内外倾性和情绪稳定性等三个维度对其与社会支持的关系上进行分析，重点在于探讨人格因素对获得社会支持差异的影响。以期对初中生获得更好社会支持、形成良好人格特质提供帮助。结果表明初二年级和单亲家庭的学生社会支持度偏低;在性别、是否独生、城乡三个纬度上初中生的社会支持系统不存在显著差异。社会支持系统与不同人格特质的关系上:社会支持系统各项指标均与P特质呈负相关，而与E特质呈正相关，与N特质无显著相关。可以认为社会支持系统受人格因素的影响而又反作用于良好人格特征的形成。