随着全民健身计划的推进,我国体育健身产业蓬勃发展,自20世纪90年代以来,健身俱乐部的数量和规模也随之有了大幅度的提升。现在,人们不再满足于简单的、直观的、分散的室外健身活动,开始渴望得到个性化、专业化、系统化的健身指导,以此来满足个人的健身需求。健身教练的社会需求量随之增多。为满足这一新兴职业的人才需求,许多体育院校试图在社会体育专业的基础上开设专门培养健身教练的专业。但由于无法摆脱体育学科的束缚,人才培养往往缺乏针对性。本课题在文献研究的基础上,利用调查法、访谈法和个案研究等多种方法,对河北省高职院校健身俱乐部教练专业课程体系设置进行全面的剖析,结果表明：1)健身俱乐部教练的市场需求,在专业需求方面,以健身教练、市场营销人才居于首位,会籍顾问以及健康评估师位居第二位；在能力与知识结构方面,则呈现出专门化和多样化相结合复合型人才需求特征。2)毕业生的职业能力需求以“私人教练”和“体适能评估”为主；公共理论能力需求以社交礼仪、公共关系学和社会学为主；经营管理能力需求以“市场营销”和“服务管理”为主；专业理论和技能的能力需求体现出多样性与专业性；对各类资格证书的选择表现为多样性特征。3)健身俱乐部教练专业是以就业为导向,并逐渐形成有其自身特色学科群的课程体系。同时,在其课程体系中也融入了其它新兴学科的内容,体现了学生社会和理论相结合的三位一体的课程体系,即有其稳定的学科理论基础,又有其可持续发展的社会前景。