本研究通过对当前基础教育阶段创新教育研究的背景和基础理论分析，结合教育实践需要，为广大教育工作者的教育实践提供了一个可理解、可操作的参照，消除对创新教育的种种错误认识，提高对创新教育本质的把握。本研究定位为以理论研究与实践研究相结合的综合研究。本研究综合运用了文献法、调查法等研究方法，对创新教育的理论进行了探讨。结合当前基础教育创新教育的现状和问题分析，提出了进行创新教育改革的对策措施。本研究揭示出当前基础教育阶段创新教育在培养目标、课程设置、在教育方式和教育评价上的现状和问题。并从管理因素(狭隘的学业评价观、保守的行政干预、陈旧的课程与教材内容)、教师因素(模糊的思想认识、不思进取的惰性、薄弱的科研意识与能力)、学生因素(淡薄的创新欲、狭窄的知识视野)等方面，分析了产生这些问题的原因。本研究提出的进行创新教育改革的对策措施，包括：1、树立创新教育的观念，包括：(1)主动创新观念；(2)大胆创新观念；(3)辩证创新观念；(4)科学创新观念等。2、调整教育目标，转变教育观念，把全面发展学生的素质作为主要教育目标，把培养学生的创新精神和创新能力作为教育工作的重点，把为培养和造就一大批适应21世纪需要的创新型人才奠定基础作为中心任务。3、理顺创新教育中的三个关系：即创新教育与素质教育的关系、创新教育和知识教育、创新教育中新型的师生关系等。4、革新教学内容，优化课程结构；建立一种尊重学生生命个体发展，遵循学生整体性发展观点的全新的教学内容体系、教学体系和评价体系。5、探索能够发展学生创新素质的教学方法，一方面要把传授知识与思维方法的训练结合起来，注意培养学生的创造性思维能力；另一方面要把理论与实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。6、要努力营造民主、和谐、宽松、活跃、温馨的校园环境，以激发学生的创造性思维和发挥学生的创造性潜能；7、确立发展性教师评价制度，促进创新型教师队伍建设。8、建立新的教育质量评价体系，建立起以素质评价为核心，把知识、能力和素质的评价有机结合起来的评价体系。等等。