本文主要阐述新课程实施以来在中学思想政治课堂教学中开展合作学习的实践与体会。合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。新一轮课改要求中学思想政治课转变教育观念，打破传统中学思想政治课教育的针对性、时效性不强，脱离学生经验和社会实际，重结果不重过程的现状。思想政治课程标准明确提出“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高学生主动学习和发展的能力”。中学思想政治教学中的合作学习就是在这样的背景下提出和发展起来的。新课程实施以来，我在中学思想政治新课程实践过程中，采用行动研究法和对比研究法，将合作学习引入中学思想政治课堂，目的是探讨合作学习的课堂实施策略，评估合作学习培养学生政治学习能力、合作意识与创新能力的实施成效；构建起中学思想政治学科合作学习的课型与课堂教学模式，以期达到优化中学思想政治课的教学过程的目的。实践证明，通过合作学习，同学们的合作意识和人际交往能力明显增强，同学之间的关系更加和谐融洽，学习兴趣和主动性大大增加，收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力都有了较大的提高。