国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出，要加强对大学生的创业教育，并在部分高校进行创业教育的试点。为了促进我国高校创业教育的健康发展，有必要对创业教育进行研究。本文选择“高校创业教育目标及其实现”的课题进行研究。创业教育有狭义与广义之分，前者指对受教育者进行创业技能培训以满足其自谋职业或创业致富需要进行的教育活动；后者则是适应社会经济发展需要及个人发展创业素质需要进行的教育活动。本文所研究的主要是高校的广义创业教育。高校创业教育必须有的放矢。确定创业教育目标，是研究创业教育的重要课题。高校创业教育必须以人为本，以为社会培养高素质的创业型高级专门人才，使大学生能够更好地适应社会经济的变革为基本价值追求。因此，高校创业教育的目标体系可由创业意识、创业个性和创业能力等核心要素组成。本文认为，强烈的创业意识是创业者的精神支柱。培养创业意识是高校创业教育目标体系中的重要目标之一，此目标包括对创业价值的认同、创业理想的树立和创业情感的激发等要求。创业需要有创业个性的支持。高校创业教育目标体系中必须有发展创业个性的基本要求，此目标涉及对创业倾向、创业作风和企业家特征的认知。创业需要有创业能力的参与。创业能力是构成高校创业教育目标体系的必不可少的目标，其中包括敏锐的市场洞察能力、创业决断能力、网罗人才能力、筹集创业资金能力和创业管理能力等基本能力要求。确定目标是为了引导行动。为了实现创业教育目标，高校必须进行创业教育实践。为了顺利推进创业教育，高校应当构建创业教育课程体系，特别要设置创业学课程；改革创业教育教学方式，提高创业教育效果；解放思想，积极探索校企合作进行创业教育的新模式。