信息技术在小学语文教学中得到了最广泛的应用。各方面的理论也层出不穷，但是有些理论性的研究着眼于宏观指导，与实践脱节，没有给实践者提供可循章法，导致实践者应用信息技术随意，运用不当现象时有发生。不少教师在将信息技术运用于语文课堂的同时，出现了滥用的现象，不管教学中是否需要，认为用比不用好，用得多比用得少好，致使语文学科失去其自身特性，教学效果大打折扣。本文从三个方面对信息技术应用于小学语文教学中存在的问题及对策进行了思考。一、信息技术应用于小学语文教学的概述。对信息技术的概念、信息技术应用于小学语文教学的理论依据、价值、现状进行介绍与分析。二、信息技术在小学语文教学应用中存在的问题及归因。指出目前信息技术在小学语文教学应用中主要是存在着“高耗低效”现象、“画蛇添足”现象、语文课学科性的缺失、忽视师生情感交流、忽视对学生抽象思维的训练等问题，究其原因是由于教师思想认识偏离、理论知识缺乏、实际操作不合理所造成。三、信息技术在小学语文教学中合理运用的对策研究。针对上文所指问题提出了应对策略，强调要从思想观念上重视信息技术在小学语文教学中的运用及其合理性；从实际应用上提出解决问题必须遵循的几个原则和相关策略，主要原则有：辅助性原则，增容性原则，丰富性原则，唯美性原则，效率性原则，互动性原则，实用性原则；相关策略有：提高语文教师的思想认识，提高教师信息素养和课件制作水平，合理运用信息技术优化语文教学；并通过对实际案例进行分析，为实践者提供借鉴与参考。以期指导小学语文教学的实践，从而提高语文教学效率。