教育硕士主要培养面向基础教育教学及管理工作需要的高层次人才,这种培养适应了现代社会所需人才的要求，既要有丰富的知识储备，又要有较强的实践技能和研究能力。而相对较长的实习时间为教育硕士提供了加强实践技能的机会，教育实习是师范生走上工作岗位前必修的一课，对实习生自身的成长极为有利。因此，对教育实习的评价就成了教育硕士实习中不可或缺的重要一环。基于此，本研究的主要研究内容包括教育实习评价的意义、影响教育实习成绩评价的因素、教育实习评价的指标的确定及教育实习评价表的制定及操作。适时的教育实习评价对实习生具有重要的意义，具体表现为教育实习评价的导向、监督检查及激励、评定作用，同时教育实习评价也是提高高校教学、管理水平的有效途径。影响教育实习评价的因素也多种多样，主要包括教育实习成绩的评价者；实习单位指导教师的评价；实习生自我的评价；教育实习成绩的评价方法以及教育实习成绩的评价内容等。本研究在现代教育评价理念、教育实习评价的原则、教育实习的目的及《小学教师专业标准》的要求的基础上确定出小学教育专业教育硕士实习评价的指标，并编制成问卷对小学教师、教育硕士、高校教师等进行发放，调查发现：1）各评价主体对评价指标的重要性的认可总体情况良好，但各级得分具有不平衡性；2）性别因素影响对实习评价指标重要性的认识；3）职业差别对实习评价指标重要性的认识没有显著差异；4）专业类别差异影响对实习评价指标重要性的认识；5）实习经历影响对实习评价指标重要性的认识。在确定评价指标权重的基础上，本研究设计了小学教育专业实习评价表，并确定了具体的评价内容和评价方法，旨在为小学教育专业的教育硕士实习评价提供指导。