伴随着网络技术、计算机技术以及多媒体技术在教育中的普及和应用,数字化学习资源也逐步走进了大家的视野,得到了很多人的欢迎和认可。数字化学习资源是数字化学习的主要要素之一,是开展数字化学习的关键所在。同时,它也是实现教育信息化的重要任务。目前,我国政府已经为实现教育的信息化投入了大量的资金和设备,教育信息化的发展也取得了突破性的进展,数字化的基础设施也在不断普及,但是相应的资源利用率却让人担忧。因此,数字化学习资源的应用现状到底如何也就成为很多教育工作者关心的问题之一。论文首先在文献研究的基础上,梳理了数字化学习资源的相关概念、特征、类型、应用的影响因素以及应用的理论基础。然后通过问卷调查的方式对西安市莲湖区中学数字化学习资源的应用现状进行了调研,分析其中已有的优势和存在的不足,就其存在的问题提出了相应的解决措施和实施建议,希望能对中学数字化学习资源的实际应用有所帮助。本论文共分为六部分：第一部分,绪论。对论文的研究背景、研究目的、研究意义以及研究方法进行了阐述。第二部分,数字化学习资源的文献综述。对数字化学习资源的相关定义、类型及特征进行了梳理,分析了数字化学习资源应用的影响因素,并整理了数字化学习资源在国内外的发展现状。第三部分,数字化学习资源应用的理论支持。介绍了数字化学习资源应用相关的三个理论：系统论、整合理论和可持续发展理论,同时又分析了三个理论对数字化学习资源在实际教学中的指导作用。第四部分,数字化学习资源应用现状的调查与分析。为了清楚地了解和掌握数字化学习资源在中学的应用现状,避免主观方面的因素影响,以便获得真实有效的情况,笔者在此部分对数字化学习资源应用现状的教师问卷和学生问卷进行了认真的分析与统计,发现了在数字化学习资源应用过程中教师和学生所具有的优势,同时也揭示了其中的问题与不足,并对存在的问题进行了详细的分析,找出了相应的原因。第五部分,数字化学习资源应用的对策研究。针对存在的问题以及原因,提出了中学数字化学习资源应用的五点具体策略和建议：一是积极拓展数字化学习资源的来源途径,为全校师生提供优质、丰富、实用的资源；二是积极开展教师培训工作,提高教师应用资源的水平；三是加强资源应用的有效性研究,提高资源的利用率；四是加强资源的共享建设,缓解资源短缺现象；五是提高教师对数字化学习资源效果的认识,促进资源的有效应用。第六部分,结论。对整个研究工作进行了总结,概括了研究的内容和研究的结论,指出了本研究的创新与不足以及今后需要进一步的探讨和努力的方向。