二十一世纪以来,世界社会经济发生了巨大的变化,人们的工作方式也逐渐发生了改变。随着社会的发展,工作形塑成为西方组织行为学和人力资源管理领域研究的一个新领域。所谓工作形塑是指员工对工作或工作中与他人关系产生的身体或认知上的改变。本研究采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,探索了我国高校教师工作形塑行为的相关问题。具体步骤为:对全国近20所高校的1150名教师进行调查,采用探索性因素分析、验证性因素分析等统计方法对本研究研制的高校教师工作形塑问卷进行了结构维度的探讨和信效度检验。并采用回归分析和单因素方差分析等多种统计方法对其行为态度以及人口学和组织学变量进行了分析。结论如下:第一,我国高校教师工作形塑结构包括三个维度:任务形塑、认知形塑和环境形塑。本研究所研制的高校教师工作形塑问卷的信度、效度达到了心理测量学的要求。第二,在高校教师工作形塑行为对其行为绩效的研究中,任务形塑对工作意义、自我效能和工作满意度有显著正向影响,对工作影响有显著负向影响;认知形塑对工作意义、工作影响和工作满意度有显著正向影响;环境形塑对工作意义、自主性、自我效能、工作影响和工作满意度均有显著正向影响。第三,不同性别、不同年龄、不同教育程度以及不同职称的教师在工作形塑的不同维度上存在显著差异。第四,名师奖获奖教师与普通教师在认知形塑维度上存在显著差异。最后,对本研究存在的不足和今后的研究方向进行了讨论。