本文基于多位学者对任务型语言测试以及任务难易度的研究,并结合听力测试任务的特性综合研究任务型语言测试中听力任务的难易度,旨在对影响听力测试任务难易度的各项因素进行分析及评定,并试图构建影响听力测试任务难易度的框架,从而更好地为听力教学服务,也为任课教师在设计听力测试任务时提供参考。文章的主要内容为第三章和第四章,理论分析和实证研究。实证研究是对理论分析研究结果的求证,通过调查分析,排除其中相关性低的因素,更新框架。数据分析过程中采用SPSS对数据进行信度、效度、频率及相关性分析,最后再简要回顾梳理全文,并指出其中研究的缺陷。综合理论分析与实证研究,文章最后得出下研究成果：1)影响听力测试任务难易度的因素可以从三个角度进行阐述,信息输入,信息处理和信息输出。信息输入包含信息量、语言复杂度、熟悉度、重音、语调、口音、播放次数、语速；信息处理主要涉及测试方式、听力策略、动机、注意力、信息提取与推理、时间压力；信息输出则特指支持。这些因素的确定便于分析单个任务的难易度,也便于任课教师在日常设计听力测试任务时提供一定的参考。2)文中所提出的影响听力测试任务难易度的因素能在一定程度上反映学生的测试成绩。3)学生的测试成绩与文中提出的任务难易度因素是相关的。本文仅只是对确定影响听力任务难易度因素研究的一次尝试,期待专家的指正和批评,以便于在未来的研究中加以改进。