近年来,中国和印度尼西亚两国的经济往来越来越频繁,文化交往也日益密切,随着孔子学院在印尼的发展,有越来越多的汉语教师和志愿者被派往印尼教汉语。由于汉语教师们对于印尼学生知之甚少,加之印尼学生也有自身的特点,所以针对印尼学生汉语课堂的问题行为的研究也就显得尤为重要。本文对印度尼西亚的哈山努丁大学孔子学院的五个汉语教学点进行了调查、分析和研究,通过发放并统计学生问题行为的调查问卷,对印尼中学生在汉语课堂上出现的问题行为有了较为详细的了解,进而分析了产生这些问题行为的原因,提出了相应的处理对策。本文由四个部分组成:第一章主要介绍了本研究的选题依据、意义、研究思路与方法,以及课堂管理、课堂问题行为的相关研究的文献综述,并且对不同国别的汉语课堂问题行为的相关文献进行了梳理。第二章对课堂问题行为进行了多角度的考察并对其进行了界定,阐述了课堂问题行为的分类标准以及课堂问题行为的常规分类,同时阐明了汉语教学中课堂问题行为的一般性与特殊性。第三章调查与分析哈山努丁大学五个教学点的中学生在汉语课堂上的问题行为的发生情况,以及学生对于六种类型问题行为的归因情总。另外,本文还对这五个教学点的汉语教师进行了访谈。第四章在第三章调查与分析的基础上,本文针对提出的六种类型问题行为进行了成因分析,进而提出了相应的应对策略。