灵活性归纳是对变化的问题或然性推论的适应，是对灵活性和归纳能力的探究。比如，在幼儿的教育中，教师经常会要求儿童根据不同的规则进行分类。例如，首先要求儿童依据物体功能来分类，然后要求儿童依据物体颜色来分类，最后还要求儿童依据对物体形状来分类。这些活动要求儿童能够将同一物体依据不同标准归纳到不同的类别上，这就要求儿童能够在不同的分类规则之间进行灵活转换。显而易见，此种能力对于人类适应不断变化的问题是十分重要的。本研究采用新颖单词意义的灵活性归纳(Flexible induction of meaning，FIM)的研究方法，力图揭示幼儿在较复杂的认知任务中其认知灵活性的发展概况。在新颖单词意义的灵活性归纳中，所涉及的都是被赋予了新颖单词的新颖生物，每个刺激对于儿童来说都是较复杂的，以便控制儿童先前经验的影响，探测其接触新颖事物的能力。在这个任务中，还包含了幼儿期重要的一个认知因素……语言，幼儿要想获得成功，就要忽视不断变化的图片中其他的具体信息，归纳总结出谓语动词的变化是解决问题的核心。本论文一共包含了4个实验，实验一以年龄、规则水平作为自变量，以幼儿灵活转换作为因变量，同时，操作了语言在此任务中的作用，结果显示了年龄、规则水平的显著作用，以及两者之间显著的交互作用。语言在幼儿灵活性归纳中也起了重要作用。实验二根据实验一的结果而采用了混合规则的变量，结果显示出并不是同一规则的连续六次运用使得儿童出现了持续性错误，而更可能归因于因为规则水平不同而产生了不同的规则难度以及规则顺序的效应。实验三为了探究不同顺序是否对结果产生影响，安排了顺序、年龄、规则水平为自变量，结果显示出顺序、年龄、规则水平的显著作用，以及年龄与规则水平、顺序与规则水平之间的交互作用。实验四主要是为了控制规则难度而设计的，并且再次证明了规则难度确实影响了儿童的操作。通过4个实验结果，我们最后得出了这样的结论：1．语言因素的影响语言在推论新颖单词意义的灵活性归纳问题上有重要的作用。语言能力高的儿童更易于做出灵活性归纳。2．规则难度的影响规则难度影响了儿童的灵活归纳，特别是针对较年幼儿童。难度越大，较年幼儿童就越不容易理解。而且，当一个规则的难度对于儿童是特别容易理解的以及特别突出的时候，就更容易使得儿童在这个规则上形成优势反应，而难以抑制。3．顺序的影响不同顺序下也会导致儿童有不同的表现。当顺序由较难规则转换到较易规则时比相反情况下会有更好的成绩。4．年龄因素的影响年龄有显著效应。4岁组儿童还没有掌握此灵活性归纳问题，4.5岁组儿童已经有了较大的进步，5岁组儿童已经基本掌握了这个任务，4.5~5岁是掌握灵活性归纳问题的关键期。