本研究旨在从语言标记性角度考察中国英语学习者的英语时体使用情况。在过去几十年中,应用语言学家们从各种不同的角度对学习者的时体使用进行了广泛的研究,在先前的研究中,情况体和动词突显度是最受研究者关注的两个重要因素,其他因素涉及较少。因此,从不同的角度展开对英语时体使用的研究显得尤为必要。故本研究着重于语言标记性对于中国英语学习者使用英语时体的影响。在综述这一领域内先前研究成果的基础上,本研究提出了四项假设用于实证检验。共有50名大学新生参与了本项研究。作者采用了一系列任务来收集数据:指导性写作、语法测试和调查问卷。研究中对收集到的数据按照标记性程度进行编码,并用T-检验来分析数据,考察学习者使用英语时体是否受到了语言标记性的影响。调查结果表明,英语时体的标记性与学习者的时体使用情况存在着紧密的联系。除了第二项假设中的第一预测之外,其他的假设基本上都得到了研究结果的支持。第二项假设中的第一预测只得到了部分的支持,因为调查结果表明,虽然简单过去时的使用频率高于复合过去时,但作为无标记项的规则过去式使用频率却低于有标记的不规则过去式。最终,作者揭示了本研究在理论研究和教学法方面的重要启发作用,期待有更多的研究者和教学者能更加关注、积极探索英语时体领域。